与城市本地学生相比，农民工随迁子女的学习基础大多较差，家庭教育缺失，对学习缺乏主动性和自觉性，比较封闭和缺乏自信。在这一情况下只有吸纳这一群体的学校和老师承担巨大的义务教育责任，并付出相当大的时间和精力，才能保证农民工随迁子女跟上教学进度，从而有效地融入班级学校乃至城市社会。
由此可以推出：
有的农民工随迁子女学习基础扎实，学习有充分的主动性和自觉性
城市中也有些学生家庭教育严重缺失，比较封闭和缺乏自信
如果城市学校和老师能够承担巨大的义务教育责任，并付出相当大的时间和精力，农民工随迁子女就会有效地融入班级、学校和城市社会
如果城市学校和老师不付出相当大的时间和精力，农民工随迁子女就跟不上教学进度
