学校和家庭需要给予孩子们更充分的生命教育，比如，不妨在学生中间开展关于“死亡游戏”的讨论祛除这种所谓“游戏”的________，帮助孩子们从健康角度认识其风险，从科学角度知晓其原理。通过真实案例，帮助孩子意识到生命的唯一性，树立对生命的________，让他们在面对“极限诱惑”时，选择正确的方向。依次填入上述横线处内容的是：
危害性 崇拜感
娱乐性 敬畏感
虚幻性 崇敬感
神秘性 敬畏感
